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编者按：前不久，一年级飞鱼教室班主任田老师与大家分享了小飞鱼关于《我们的学校》的写绘，其中小飞鱼R写了两篇写绘，特别是第二幅作品，田老师介绍说：“这个作品还专门附了一张纸，上面是妈妈打印出来的R的长长的学校故事，周五时，田老师给所有小飞鱼读了，小飞鱼们笑得前俯后仰，不停赞叹：这个故事好奇幻、好与众不同！”这到底是一个怎么样的故事呢？让我们一起来看看。

▲R的写绘《变样子学校》

这是我的学校，下面让我给大家介绍我的学校有什么东西吧！?

绿色的门是我们小飞鱼班的门牌，肉色的门是太阳帆的门牌，小飞侠的教室在图书馆，图书馆是我们阅读的地方，也是小飞侠上课的地方。最顶楼的体育馆是四、五、六年级上课的地方。??

今天是周一，我刚到学校，看彩虹怎么长到我们学校的房顶上去了，真奇怪。??

我又转过身闭上眼，等了一会，又睁开眼，碰到学校的墙壁，像棉花糖一样软，我们教室的门也是软软的，我又在脑子里想想，真奇怪。??

我又转过身闭上眼，快速地转过身一看，学校居然变成了一只狼狗，然后，我许了一个愿望，让他变成了原来的学校样子。??

我猛的一下跳了起来，跳得老高，我的学校居然变成了世界上 的恐龙学校，我又许了一个愿望，让他变成原来的学校。??

我又转过身闭上眼，我一睁开眼，跳得老高，正好撞上了一个星球，头被星球撞了一个大包，我刚下来看到一个粑粑学校，太神奇了，我都搞不清怎么回事了。??

我又许了一个愿望，我心里想这回要真的变成学校啊！我一睁开眼，变成了我最喜欢的大大的太空飞船，我真想上去开到太空。??

我激动得赶紧跑上去，把书包放到书包区，赶紧坐到位子上，启动飞船， 次，没启动起来，第二次，真的启动起来了。??

然后，我飞到太空，看到了一个比我还大的飞船，我不知道那是太空人的飞船还是谁的飞船。??

等它靠近我，我的同学激动极了，他们赶紧问我:“你是怎么开着一辆飞船到太空的呢？”然后我说：“这是一个秘密。”同学们给我一个绳子系着一个小飞船，大飞船给我们小同学睡，小飞船里有一个大床给我们老师睡。??

老师给我们带到大飞船睡觉，我们派了一个人去冰箱拿零食，放到老师的床上。老师睡得特别香。??

早上，老师起来，我们让老师吃完零食。老师说：“谢谢。”我们都高兴得大跳起来。??

然后，老师说：“我们开着飞船回学校。”然后我们说：“好啊，好啊，已经好久没回学校了。”??

我们激动得一边开着飞船一边往学校慢慢地行走。走了好几十分钟，终于看到学校的踪影了。飞船落到学校门口的时候，我们激动得跳着下飞船、跑着下飞船。到了学校里，老师给我们讲了一个很奇妙的故事。??

老师让我们拿铅笔画今天的旅行，我们都举起铅笔快速地画起来。??

放学了，我们和老师相互说再见才离开。??

我又跑到妈妈身边大叫“我回来了。”我们在回家的路上的时候，我又把今天在学校奇妙的事情说给妈妈听，妈妈说：“等你长大了，造个大飞船，我们一起坐上去太空，去看看你们今天在太空上发现了什么东西吧！”??

然后我们快快乐乐地回家了。

▲R在海洋美术馆画画

半个学期过去，R的成长特别快，单从读写绘上看，班主任田老师说，R之前画画涂色常常超格，画面线条也跟故事内容一样，天马行空，故事很长，跳跃性也大，想象力很好，再看看现在的画，构图，涂色都已经很有分寸，故事内在逻辑越发清晰，内容结构也完整啦！

对于R的成长与进步，这背后凝聚的是所有老师的爱与努力！

▲R在绘本发布会现场售书

R入学之前的综合学习基础，并不怎么厚实，学前除了一直坚持阅读绘本故事，学了零星英语之外，其他都是顺其自然。所以入学很长一段时间，按照一般学校的评价标准，他的学习水平并不尽如人意。

▲R在小桥音乐会上主持

R识字量不大，至今还不能独立阅读，拼音字母也是本学期才基本认读齐全，这可能会让语文老师很失望，但是班主任田老师一直温和坚定地引导他，给了R 限度的宽容与爱。课外活动，田老师有时间就会鼓励并督促他进行长文阅读挑战，R对阅读一直保持浓厚的兴趣。关于识字，田老师还专门做了教学反馈，学校也根据R的实际情况进行了指导，家长也积极配合，孩子的学习积极性一直被保护的很好。特别是听写过关，田老师在反馈时的分寸把握很到位，尽可能不让孩子感到特别的压力。所以，R在教室里一直很舒展放松。

▲上学期期末颁奖R和田老师

其他学科的学习也一样，老师们尊重孩子，一路呵护引导，从没有用单一的测试标尺来衡量孩子，从而也让孩子一直充满了自信。

数学学习，R起步晚，刚开始学十以内的加减法，R的计算速度不快，囿于识字量的不足，做试卷不能读题，有时老师兼顾不到，他就不能在规定时间内完成。对此，何老师总是笑呵呵地先夸他的进步，夸他的认真和专注，并一直带着他玩游戏。这样做的后果就是，孩子也一直热爱数学，周末做作业，总是先抢着要把数学做好，并乐此不疲。所以当田老师故作神秘地告诉大家何老师不见了，R特别难过，并 个交了写绘作业，表达了对何老师的想念。

▲R在数学课上

英语课，R很喜欢唱英文歌，但是对于26个字母，一开始他怎么也对应不起来，只会跟读，不能辨认。老师也不催逼，就让他跟着大家一起唱儿歌，做游戏，呵护着他对英语的这份热爱。从这学期开始，R就积极主动找Becky老师，把自己上课听写的英文字母给她看，正确率还真高呢！听了老师的肯定，R真是特别开心，也学得更带劲了。

▲R与Becky老师在一起

上学期口风琴是陈校长教的，R因病缺课一周，等他回来，一天晨诵前，我看见陈校正指导孩子在大厅的休息区练习，陈校长蹲在沙发边，R靠在她身边，那感觉就像跟着家人一般，孩子的眼里满是自信，练得也格外认真卖力。现在R的口风琴学习也能驾轻就熟了，陈校长还发现R的嗓音特别好，就一直鼓励他唱歌，R一直梦想着能开个演唱会呢！

▲R在音乐课上和陈老师在一起

R就这样享受着老师们的大爱，感知并拥抱一切美好事物，他发自内心地热爱学校，爱这里的老师，并积极投入参与学校的各项学习活动：晨诵、阅读、读写绘、手工、美术、音乐、轮滑、小桥音乐会、主持人竞选、挑战童话剧……这一路，有数不尽的美好为R的成长奠基。看着R在晨山享受成长，享受着丰富而又自由的童年，作为家长，我们深深感恩！

在晨山校园，有一个孩子，就这样一天天向前走去……

▲小飞鱼R

END