《飞鱼传说》创作谈

——小学高年级集体小说创作指导案例

《飞鱼传说》是西安市新城区昆仑小学六一班小飞鱼中队集体创作的一部具有自传性质、想象丰富的小说。故事讲述了一条小鱼名叫飞飞，是神奇海域的一只普通海鱼，身着灰色的鱼鳞。他性格率真，乐于冒险，有着一颗勇敢、炽热的心。他来到海底的一所神秘学院，认识了几位性格迥异的伙伴，开始了令他们永生难忘故事。飞飞的身上还隐藏着神秘的力量，终有一天，他会成为神奇海域的骄傲。

集体小说创作的指导缘于之前漂流瓶写作的尝试。

漂流瓶写作就是在一个班集体内以漂流写作和漂流传阅的方式进行集体文学创作的共享写作方式。

漂流瓶写作的好处：一是在漂流传阅的过程当中，互通有无，取长补短，学习他人的写作方法，改进自己的写作技巧。二是在漂流写作的过程当中，激发创作的兴趣，增强自主写作的动力。

集体小说创作是建立在漂流瓶写作的基础上进行的延伸和改进，它与漂流瓶写作的区别在于：一、集体小说创作是在统一的故事架构之下进行的漂流写作，有助于培养学生的大作品观。二、集体小说创作是在小说文学题材创作，人物角色塑造的前提下进行的漂流写作，有助于让学生的写作智慧形成合力，益于学生对小说的了解和尝试，是大部头作品写作的良好启蒙。三、集体小说创作以分章节、分创作小队的创作形式展开，需要各创作小队对各个章节的衔接和贯通进行商议和协作，在合作学习的过程当中，取长补短，更能增进学生的写作能力。

集体小说创作的步骤：

第1步：小说主题设定。

《飞鱼传说》案例的创作主要是因为这个班级叫作小飞鱼中队，毕业之际以自己小学六年的难忘生活作为创作背景，加入对海底世界的想象和各种冒险生活的联想而确定了小说的主题。

第2步：确定故事框架。

通过召开创作会在班集体中以头脑风暴的形式让学生各抒己见、集思广益，确定了小鱼飞飞从身世起源到学院修行，再到各种冒险、蜕变、飞升天空城的故事架构。

第3步：确定小说的主要角色和角色特征。

小说的主要角色依照班级中各具代表性的几个学生的形象、性格特征设定，同时，结合海洋动物的特点，通过竞选的形式在全体学生中征集、确定了角色形象设计。

第4步：讨论各章节的主题和内容。

在明确了小说整体架构之后，讨论确定分解出十二个小说章节，以自由讨论的形式甄选出章节的题目，确定了各章节的主题和大致内容。

第5步：分创作小队领取写作任务，确定写作内容和细节。

同学们自由组合成11个写作小分队，各自领取了写作任务，队内协商写作计划，相互补充、细化创作要求。

第6步：各创作小队之间交流章节之间的衔接，确保小说的整体性。

第7步：各创作小队分派写作任务到个人，分别进行独立创作。

第8步：各小队内部召开作品鉴赏会，修改定稿。

第9步：辅导老师通读并联络各小队协调小说的前后贯通，进行二次修改，定稿。

第10步：誊抄完稿。