文章摘要：以无碳小车比赛为核心的创新工程实践，是将工程教育、绿色理念与人才培养深度融合的重要载体。该竞赛以“零碳排放”为核心目标，引导学生在真实工程情境中综合运用机械设计、能源转换、系统控制与团队协作等知识，实现从理论学习到实践创新的有效衔接。通过竞赛驱动的教学模式，不仅强化了学生的问题导向意识和工程实践能力，还在潜移默化中培育其绿色发展理念和社会责任意识。本文围绕无碳小车比赛在工程实践与绿色人才培养中的作用，从创新工程实践模式构建、跨学科协同育人机制、绿色价值观融入路径以及长效育人体系建设四个方面展开系统阐述，深入探讨其在新时代背景下对高素质绿色工程人才培养的示范意义与推广价值。

1、创新工程实践载体

无碳小车比赛以真实工程问题为背景，将能源获取、动力传递和结构优化等复杂任务整合到竞赛情境中，为学生提供了高度仿真的工程实践平台。

在比赛准备与实施过程中，学生需要经历方案设计、仿真分析、实物制作与调试优化等完整工程流程，有效弥补了传统课堂实践环节碎片化、浅层化的不足。

通过竞赛结果反馈与反思总结，学生能够不断修正设计思路，提升工程决策能力，使工程实践真正成为能力成长的重要抓手。

2、跨学科协同育人

无碳小车比赛天然具有跨学科属性，涉及机械工程、能源工程、自动化控制与材料科学等多个领域，有助于打破学科壁垒。

在团队协作中，不同专业背景的学生分工合作、优势互补，逐步形成系统思维和整体工程观念。

教师在指导过程中由单一知识传授者转变为多学科协同引导者，推动形成以问题为中心的复合型人才培养模式。

3、绿色理念深度融入

无碳小车比赛将“绿色低碳”作为核心评价指标，使学生在技术决策中必须充分考虑能源利用效率与环境影响。

通过对太阳能、重力势能等清洁能源的设计与利用，学生对可持续发展理念形成更加直观、深刻的认知。

竞赛过程强化了学生对绿色工程伦理的理解，使其在未来工程实践中能够自觉践行绿色发展原则。

4、长效育人体系构建

以无碳小车比赛为核心，可逐步构建“课程—竞赛—科研—实践”相互支撑的工程育人体系。

将竞赛成果反向融入课程教学与实验内容，有助于提升教学的前沿性与实践性。

通过校企合作与成果转化平台建设，进一步拓展无碳小车竞赛在人才培养和社会服务中的应用空间。

总结：

总体来看，以无碳小车比赛为核心的创新工程实践，为绿色人才培养提供了可复制、可推广的实践范式。它通过竞赛驱动，将工程能力培养与绿色价值塑造有机结合，实现了知识、能力与素养的协同提升。

面向未来，应进一步完善制度支持与资源保障，持续深化无碳小车比赛在工程教育中的引领作用，为培养具有创新精神和绿色担当的高素质工程人才奠定坚实基础。