学科专业知识考什么？该怎么复习？这个问题一直困扰着很多考生，今天咱们以安徽、浙江的考试大纲为例，来具体了解下各个学科的专业知识考试内容。
如果你所考的区域没有给出考试大纲，可以其他地区的大纲做参考，
安徽·中学语文
考试范围与内容
(一)学科专业知识
1.中学语文教学内容
(1)识记现代汉语普通话常用字的字音
(2)识记并正确书写现代汉语常用规范汉字
(3)正确使用词语
(4)辨析并修改病句
(5)正确使用标点符号
(6)正确使用常见的修辞手法
(7)语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
(8)理解文中重要概念和句子的含意
(9)筛选并整合文中的信息
(10)分析文章结构，把握文章思路
(11)归纳内容要点，概括中心意思
(12)赏析作品内涵，品味语言艺术
(13)评价作品所表现的价值判断和审美取向
(14)对作品进行个性化阅读和有创意的解读
(15)默写古代诗文中常见的名句名篇
(16)理解常见文言实词和虚词，准确翻译文言文的句子
(17)评价古代诗文内容和作者观点态度
(18)能写论述类、实用类和文学类文章
2.高等教育与中学语文教学对应的内容
(1)掌握古代汉语的基本知识
(2)掌握现代汉语的基本知识
(3)了解中国古代文学史上重要作家和作品
(4)了解中国现当代文学史上重要作家和作品
(5)了解外国文学史上重要作家和作品
(二)学科课程与教学论及其应用
1.掌握中学语文课程性质和理念
2.掌握中学语文课程目标
3.掌握中学语文教学的基本方法和现代教育技术
4.掌握中学语文教学评价的基本种类、特点与功能
5.科学确立中学语文课堂教学目标
6.合理设计中学语文课堂教学过程
7.科学设计中学语文测试内容与形式
8.科学评析中学语文教学案例
考试形式与试卷结构
1.考试形式：闭卷、笔试。
2.考试时间：分钟，试卷分值分分。
3.主要题型：选择题、填空题、古文翻译题、简答题、论述题、写作题、案例分析题、教学设计题等。
4.内容比例：学科专业知识部分约占70﹪，学科课程与教学论及应用部分约占30﹪。
浙江·小学语文
考试内容
一、小学语文教学内容
(一)汉语拼音
1.常用汉字的准确标注拼音(能力层级：A)
(二)汉字
2.个常用汉字笔顺笔画的正确书写(能力层级：E)
3.词句中错别字的辨别和改正(能力层级：B,E)
(三)词语
4.常用词语(意义、感情色彩等)的准确理解(能力层级：B)
5.常用词语(包括成语、熟语等)的正确运用(能力层级：E)
(四)句子
6.句子形式根据表达需要的变换(能力层级：E)
7.修饰句子常用方法的准确掌握和运用(能力层级：B,E)
(常用方法指：比喻;拟人;夸张;排比;对偶。)
8.常见类型病句的病因查找并正确修改(能力层级：B,E)
(常见类型的病句指：成分残缺;搭配不当;词序不对;形容不当;重复罗嗦;前后矛盾;不合逻辑。)
9.标点符号的正确使用(能力层级：E)
(标点符号指：顿号，逗号，分号，句号，问号，叹号，冒号，书名号，引号，破折号，省略号。)
(五)阅读
10.指定课文的背诵(参考篇目见附录Ⅰ。能力层级：A)
11.课文段落和层次的划分(能力层级：B)
12.段落大意和文章中心的概括(能力层级：B)
13.文章主要内容的理解把握(能力层级：B)
14.作者思想观点的分析评价(能力层级：C)
二、高等教育对应于小学语文教学的内容
(一)中外文学史
1.古今中外文学(特别是儿童文学)史上标志性作家、作品的正确掌握(需要掌握的作家、作品见附录Ⅰ和Ⅱ，下同。能力层级：A，B)
2.古今中外 儿童文学作品的理解与分析(能力层级：B，C)
(重要母题或主题、主要人物、写作手法、艺术特色以及社会影响或文学史地位的理解与分析等)
3.古今中外 儿童文学作品(片段)的分析和鉴赏(能力层级：C，D)
(主要指作品的微观分析，包括作品的开篇和结尾艺术，角色和情节的安排，背景的设置，情感基调和色彩之间的关系，儿童品味的赏析，作品的美学赏析或语言学赏析等)
(二)现代汉语
1.现代汉语基本概念的正确理解和掌握(能力层级：A，B)
(现代汉语基本概念主要是指现代汉语、普通话、音节、变调、造字法、语素、义项、基本词汇和一般词汇、词类、短语、句类、辞格等)
2.现代汉语基本原理的理解和分析(能力层级：B，C)
(现代汉语基本原理主要包括现代汉语的特点，语音的性质，普通话的声韵拼合规律，音节的拼写规则，文字的性质和作用，汉字的起源、特点和作用，汉字规范的要求，纠正错别字的方法，成语的特征、来源、构造和运用，词汇的发展变化途径，辞格的综合运用等)
(三)儿童文学
1.儿童文学基本概念的正确理解和掌握(能力层级：A，B)
(儿童文学基本概念主要是指儿童文学、文学母题、童话、寓言、儿歌、儿童小说、儿童科学文艺、儿童戏剧文学、儿童影视、儿童文学批评等)
2.儿童文学基本原理的理解和分析(能力层级：B，C)
(儿童文学基本原理包括儿童文学在儿童成长过程中的积极作用，儿童文学的美学特征，儿童读者的年龄特征，儿童文学的三大基本母题，儿歌与儿童诗的异同，童话的发展与艺术特征，寓言的发展与艺术特征，儿童小说与儿童故事的异同，儿童科学文艺的发展与艺术特征，图画文学的作用和艺术特征，儿童戏剧、影视的舞台呈现点及其基本类型，儿童欣赏方式的特殊性，儿童文学批评的性质、意义与标准，中外儿童文学的特点等)
三、小学语文课程与教学论的内容
(一)小学语文课程与教学基础知识(识记A，理解B)
1.小学语文课程基础知识
⑴语文课程性质、理念的掌握
⑵小学语文课程设计的理解
(国家课程、地方课程与校本课程;语文课程的必修、选修模块设计)
⑶小学语文课程目标的掌握
(小学语文课程总目标;小学各学段语文课程目标)
⑷语文校本课程概念的掌握
2.语文教学基础知识
⑴小学语文教学方法的掌握
(讲授法、谈话法、演示法、讨论法、练习法等常规教学方法的特点及其功能;朗读、背诵、听写、默写等常见语文教学方法的特点及其功能)
⑵小学语文教学评价的种类、特点与功能的掌握
(总结性评价;形成性评价;诊断性评价)
(二)语文教学基本能力(分析C，应用E，创新F)
1.小学语文课堂教学设计与运作能力
能根据所提供的教学文本、教学任务进行书面设计，或者对有关教学案例进行评析。
⑴语文教学目标的确立：确立合理的教学目标并规范地加以表述
⑵小学语文教学内容的确定与教学重难点的选择
⑶小学语文教学方法与教学媒体的恰当选用
⑷小学语文教学过程的合理设计
(设计课堂导入语;设计课堂结束语;设计板书;设计教学活动;设计课堂教学提问;课堂偶发事件的处理;设计课堂作业)
2.小学语文教学指导与评价能力
⑴小学语文学习方法的指导
(识字与写字;阅读;写作;口语交际)
⑵小学语文学习能力的评价
⑶小学语文测试的设计与评价
Ⅳ.考试形式及试卷结构
一、考试形式
闭卷，笔试。试卷满分为分，考试限定用时分钟。
二、试题类型
选择题、填空题、简答题、鉴赏题、案例分析题、技能应用题等。
三、试卷内容与赋分
1.小学语文教学内容30分
2.高等教育对应于小学语文教学的内容30分
3.小学语文课程与教学论的内容40分
安徽·中学数学
考试范围与内容
(一)学科专业知识
部分初中数学知识
1.数与代数
有理数、实数、代数式、整式、分式。方程与不等式。函数。
2.图形与几何
常见平面图形(如三角形、平行四边形、圆等)性质。尺规作图。图形的平移、对称、相似变换。证明与推理。
3.统计与概率
统计图表的制作。平均数、方差、频率、概率等统计量的概念以及意义。用样本估计总体的思想。
4.综合与实践
综合与实践的价值与意义，综合与实践活动的组织方式与评价方式。
第二部分高中及大学数学相关知识内容
1.集合与常用逻辑用语
(1)子集、交集、并集、补集。
(2)四种命题之间的关系.充分、充要条件的判断。
(3)全称量词与存在量词。逻辑联结词“或”、“且”、“非”的含义。
2.函数
(1)映射。函数及其的基本性质(定义域、值域、单调性、奇偶性、周期性)。
(2)分数指数幂及运算。对数及运算。指数函数、对数函数、幂函数及其图像和性质。反函数。
(3)任意角的三角函数。同角三角函数的基本关系式，诱导公式，两角和与差的正弦、余弦公式，二倍角、半角公式。正弦函数、余弦函数、正切函数的图像及性质。正弦定理、余弦定理。解斜三角形。
(4)基本初等函数的图像与性质及其应用。
3.不等式、数列与极限
(1)不等式的基本性质。不等式的证明、不等式的解法。含 值不等式。方程与不等式的同解原理。初等超越方程的解法。
(2)均值不等式、贝努利不等式、柯西不等式。凸函数定理与排序定理。
(3)等差数列、等比数列通项公式，以及前n项和公式。线性递归数列以及通项公式。
(4)极限。数列极限、函数极限。连续函数的概念。
4.算法初步
(1)算法。程序框图的三种基本逻辑结构：顺序、条件分支、循环。
(2)基本算法语句。算法的基本思想。
5.排列组合与二项式定理
(1)排列、组合、排列数、组合数。
(2)分类计数原理和分步计数原理，常见排列或组合问题的解决方法。
(3)相异元素允许重复的排列与组合、不尽相异元素的排列与组合。抽屉原理。
(4)二项式定理，二项展开式的性质以及应用。
6.向量与复数
(1)平面向量的意义、几何表示以及向量运算的法则。平面向量的加法与减法、实数与向量的积、平面向量的坐标表示、平面向量的数量积、平面两点间的距离。
(2)空间向量。空间向量的基本定理。空间向量的线性运算及其坐标表示。空间向量的数量积及其坐标表示。直线的方向向量与平面的法向量。向量方法证明有关直线和平面位置关系。用向量方法解决直线与直线、直线与平面、平面与平面的夹角的计算。向量方法在研究几何问题中的应用。
(3)数系扩充。复数的概念。复数的运算。复数的加、减、乘、除运算。
7.推理与证明
(1)合情推理。演绎推理。
(2)直接证明的两种基本方法—分析法和综合法。间接证明的一种基本方法──反证法。数学归纳法。
8.导数与积分
(1)导数概念的实际背景，导数的几何意义。
(2)基本导数公式。导数的四则运算法则。简单的复合函数的导数。隐函数的导数。
(3)利用导数研究函数的单调性、求函数的单调区间、求函数的极大值、极小值。闭区间上连续函数的 值、最小值。用导数解决实际问题。微分中值定理。
(4)不定积分的定义、性质。基本积分公式。简单函数的不定积分。
(5)定积分的性质及其几何意义。牛顿一莱布尼茨公式。用定积分求曲线长度、区边梯形面积。
(6)微积分基本定理。微积分的基本思想。
9.立体几何
(1)柱、锥、台、球及其简单组合体。三视图。斜二侧法画简单立体图形的直观图。
(2)球、棱柱、棱锥、台、球的表面积和体积的计算公式。
(3)空间两直线、两平面、直线与平面的几种位置关系;可以作为推理依据的公理和定理。
10.解析几何
(1)直线的倾斜角和斜率。直线的点斜式、两点式、一般式。
(2)两条直线所成的角和点到直线的距离公式。两条直线的位置关系。
(3)圆的标准方程和一般方程。椭圆、双曲线、抛物线的定义以及标准方程、几何性质。
(4)曲线与方程。坐标法解决问题的基本思想。直线与圆、椭圆、双曲线、抛物线的位置关系。
(5)空间曲线与方程的概念。空间直线、空间平面的方程。
(6)极坐标与参数方程。直线、圆、椭圆、双曲线、抛物线的参数方程。利用参数方程解决解析几何中的简单问题。
11.概率与统计
(1)随机抽样。简单随机抽样，分层抽样和系统抽样及方法。
(2)随机事件发生的不确定性和频率的稳定性，概率的意义。两个互斥事件的概率加法公式。
(3)古典概型及其概率计算公式。几何概型。
(4)取有限个值的离散型随机变量的均值、方差及其分布列，简单离散型随机变量的均值、方差。
(5)条件概率和两个事件相互独立的概念。二项分布。
(6)分布的意义和作用，频率分布表，频率分布直方图、频率折线图、茎叶图。用样本估计总体。
(7)正态分布曲线的特点及曲线所表示的意义。
(8)超几何分布。
(9)独立性检验(只要求2×2列联表)的基本思想、方法。回归的基本思想、方法。
12.线性代数
(1)线性代数的基本内容。
(2)行列式。行列式的性质。行列式的计算。
(3)矩阵、向量空间。矩阵的初等变换以及向量间的线性关系。解线性方程组。
(二)学科课程与教学论及其应用
1.了解《义务教育数学课程标准(年版)》和《高中数学课程标准》的相关内容，理解课程性质、课程的基本理念、课程设计思路、内容标准与实施建议。
2.能根据中学数学教材内容与学生的认知规律，分析所给内容在中学数学学科知识体系中的地位和作用，理解教材编排意图，分析教学重点、难点等，科学设计教学目标和教学计划;能根据提供的中学数学教学资源设计教学过程或教学片段;能引导和帮助学生设计个性化的学习计划。
3.理解中学数学教学过程的本质，理解中学数学教学的常用方式：启发式、探究式、讨论式、参与式等，并能应用这些教学方式实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观目标;了解数学文化、数学建模、数学探究的基本内涵，能引导中学生独立思考和主动思考，发展学生创新能力;能运用现代教育技术手段辅助教学。
4.了解数学教育评价的基础知识与方法，能对提供的教案或教学片段进行分析、评价与改进等。
四、考试形式和试卷结构
1.考试形式：闭卷、笔试。
2.考试时间:分钟，试卷分值分。
3.主要题型：试卷客观试题与主观试题相结合，客观试题有选择题、填空题等题型，主观试题有简答题、论述题、材料解析题、案例分析题、教学片段设计等题型。
4.内容比例：学科专业知识部分约占70%，学科课程与教学论及应用部分约占30%。
安徽·小学英语
考试范围与内容 （一）学科专业知识 1.义务教育阶段英语教学内容 了解、掌握和运用《义务教育英语课程标准（年版）》中要求的相关语言知识和语言技能。 （1）英语语言知识 语音：了解和掌握基本读音、重音、意群的读音、语调与节奏。 词汇：理解和运用《义务教育英语课程标准（年版）》附录中所列0～个单词。 语法：理解和运用《义务教育英语课程标准（年版）》中要求的词法知识和句法知识，包括： ? 构词法（包括常用的前缀、后缀，常用词的转化、合成） ? 词类（包括名词、代词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词和动词）； ? 句子成分（包括主语、谓语、表语、宾语、定语、状语和宾语补足语）； ? 句子种类（包括陈述句、疑问句、祈使句和感叹句）； ? 句子类型（包括简单句、并列句和主从复合句，其中主从复合句包括宾语从句、状语从句、定语从句）； ? 时态和语态（包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时和现在完成时；以及用于一般现在时、一般过去时、一般将来时的被动语态）； 非谓语动词（包括动词不定式做宾语、宾语补足语和目的状语）。 功能意念：掌握社会交往、态度、情感、时间、空间、存在、特征、计量、比较、逻辑关系和职业等功能项目。 话题：了解包括个人情况、家庭、朋友与周围的人、周围环境、日常活动、学校、个人兴趣、情感与情绪、人际交往、计划与安排、节假日活动、购物、饮食、卫生与健康、安全与救护、天气、文娱与体育、旅游与交通、通讯、语言学习、自然、世界与环境、科普知识与现代技术、历史与社会、故事与诗歌等话题的基本结构和功能。 （2）英语语言技能 阅读理解能力：能根据上下文和构词法推断、理解单词及词组的含义；能理解段落中各句子之间的逻辑关系；能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；能读懂相应水平的常见体裁的读物；能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；能准确理解义务教育英语教材文本内容和意义，梳理语言结构和事实，理解潜在知识结构和技能体系，把握教材的教学意义和学习价值。 写作能力：能独立起草短文、短信等；能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；能简单描述人物或事件；能根据图示或表格写出简单的段落或操作说明。 2．高等教育对应于小学英语的相关专业知识 （1）基础英语 熟悉和掌握与英语专业四级水平相当的基础词汇、语法知识、语音知识和语篇知识；具备综合运用英语的能力，有较好的听、说、读、写能力和初步的翻译能力；能根据特定语境理解和使用英语。 （2）英语语法 掌握基本构词法知识、掌握各种词类的形式及其使用功能；掌握各种句式的构成及功能，掌握联句成篇的衔接手段等；能注意句子形式与功能的联系；能根据特定的语境理解语篇意义，使用恰当的语句形成连贯的语篇。 （3）英语写作基础 掌握英语写作基本知识、具备写作构思的能力、基本文字组织的能力。能准确审题，正确使用时态和语态，恰当地使用符合写作主题的词汇与句子；能根据主题要求和文体特点构思篇章结构；能根据主题和文体的要求使用恰当的词汇，词汇之间语法关系正确。 （4）跨文化交际 了解主要英语国家的历史、地理、*治及其主要文化特点；理解英语文化与汉语文化的共性与个性，了解和认识语言与文化的内在关系；能根据不同情景和对象得体地使用英语进行跨文化交际。 （5）翻译技巧 掌握基本的翻译理论与技巧。在英汉翻译时，能在准确理解英语原文的基础上，运用词性转换和句式转换等手段，产生达意通顺的汉语译文。在汉英翻译时，能准确判断汉语原文的内在含义和使用功能，恰当选择词汇和组织句子，产生符合英语表达习惯的英语译文。 （二）学科课程与教学论及其应用 1．义务教育英语课程标准内容 理解《义务教育英语课程标准（版）》中英语课程性质、基本理念、课程设计思路、课程目标、内容标准以及实施建议等相关内容。 2．小学英语教学基础知识与基本能力 （1）理解听说法、交际法、全身反应法、任务型教学等教学法的特点及其功能，能根据不同的教学内容，选择并应用恰当的教学方法和教学手段。 （2）熟悉小学英语语音、词汇、语法以及听、说、读、写等的教学原则，能根据所提供的教学文本、教学任务进行教学设计。 （3）能合理使用现代教育技术，促进现代教育技术与英语教学的融合。 （4）了解形成性评价和终结性评价等不同评价方式的特点和功能。 （5）具备基本的小学英语测试的设计与评价能力。 四、考试形式和试卷结构 1.考试形式：闭卷、笔试。 2.考试时间分钟；试卷分值分。 3.主要题型：试卷客观试题与主观试题相结合，客观试题有单项选择题、完形填空题、阅读理解题等题型；主观试题有翻译题、写作题、教学设计和分析等题型。 4.内容比例：学科专业知识部分约占70%，学科课程与教学论及应用部分约占30%。
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